近日，益起旅行第二期的志愿者、摄影团队和几位工作人员，从杭州同时出发，历经4个多小时的车程后，第一次走进温州特殊教育学校。这所全国规模最大的特殊教育学校，容纳了883名特殊孩子。这些孩子在智力、听力或视力方面有障碍，通过学习，他们将掌握基本的生活能力。

初入校园，大家惊叹校园环境的优美——靠山依水，蓝天白云、绿茵草坪。在听完校长对学校的介绍后，志愿者一行人在老师的带领下，移步参观学生手工作品。与此同时，一群孩子们已经安静地等在另一边的操房里了。

背包客小宇是最先走入孩子视野的志愿者哥哥，在“喊报数团”的热身破冰游戏后，他结合自己的舞蹈特长，现场现教手势舞《感恩的心》和啦啦操，和同样喜欢舞蹈的孩子共舞芳华。曾独自游历过近20个国家和地区、经历丰富的小宇深谙公益的精髓：“公益不是简单地送温暖，更应该赋予孩子们更多的可能性。舞蹈是用心的艺术，心在一起，我们就在一起。”

学生摇身一变成老师

绽放指尖美丽

几张手工纸、一把刻刀、一张生肖临摹图，6名益起旅行的志愿者在教室里，开始各自的细纹刻纸首秀，他们的老师，正是学校里的孩子们。

温州特殊教育学校是浙江省第二批非物质文化遗产传承教学基地，学校面向孩子们开设了细纹刻纸、瓯塑、瓯绣等多门特色非遗课程，其中，作为乐清流传的一项古老传统民间艺术——细纹刻纸，广泛适用于听障类学生的教学。与粗犷豪放的北方剪纸对照强烈，细纹刻纸纤细优美，其刀法精妙入微，图案细如发丝，工而不腻，纤而不繁，可以在一寸见方的纸面刻出50条线条，其纹样细如发丝。凭竹刀打的经纬格子线，可随心所欲地刻出装饰纹样。

这堂课全程都很安静。志愿者们用“蹩手”的手语和眼神与孩子们交流，他们心静、手稳、眼准、刀快，一丝不苟地手把手教学，还时不时给自己的“学生”竖起大拇指。

听障孩子的世界是安静的，他们有着远超出常人的专注力。当天，在教室里还见到了他们的老师——同样是一位听障人士。学校的王老师告诉志愿者，这位老师曾是校内优秀毕业生，经返聘继续留校任教，此举“希望对学生也是一种激励”。

故宫文物修复师亲授软陶课

听障女孩泥塑一家人

纪录片《我在故宫修文物》悄然走红，故宫里的一群人被我们知悉，他们是中国最顶级的文物修复专家，日复一日、年复一年地为故宫博物馆内"缺胳膊少腿儿"的文物们进行“救治”，让那些珍贵的书画、器具幸免于和时光一起落满灰尘的命运。孔艳菊就是其中一位，而这一次她的身份是益起旅行志愿者。

每天和古文物打交道的孔艳菊老师，结合学校特色的瓯塑非遗课程，给孩子们上了一堂“动手说爱”的软陶课，让孩子们从“父母、成长、大自然”三个角度进行创作。

“我做的是一家三口，因为爸爸妈妈关心我、爱我。”一名女孩用手语表达自己的创作想法。女孩的软陶手法并不专业，但孔艳菊却十分动容：“这是一群内心阳光、充满爱的孩子，他们的内心有自己的一方天地，也渴望与外界接触。”

课堂上，孔艳菊与孩子们分享了自己的成长经历——出身于小县城的她，高中才开始学习画画，最终考上中央美术学院雕塑系，因为热爱，成了一名故宫文物修复师。这个过程也历经过各种难题和考验。孔艳菊说：“我想告诉这些孩子们，生命或许给予我们缺陷，但生命本身和生活的意义，在于用什么方式诠释不完美。正因每一个人都不是完美的，所以要努力让自己变得有意义。”

扎染艺人带孩子放飞自我

收到小纸条泪目

熟悉胡志飞的人，都知道他有一双连女人都羡慕的巧手。一块普通的布，在他手里，一扎、一染，就可以绽放不一样的光彩。

大家更习惯叫他大飞。大飞在大学时学的是染织艺术专业，在从事美术教育工作时，想让孩子们脱离工业染料的伤害，于是开设了植物印染的课程，从此陷入其中无法自拔，专注做一名植物染手艺人。

这一次参加益起旅行，并不是大飞第一次接触特殊教育学校里的孩子。因此，大飞在和孩子们相处交朋友时，也显得熟门熟路。在挂满孩子作品的教室里，大飞简单地给孩子们讲解扎染的手法与图案的关系，之后，就带大家走出教室，在校园里寻找适合扎染的植物。比如，扎染常用的蓝色染料是蓼蓝、板蓝根，日常中常见的东西也都可以用来制作染料，如艾蒿、核桃皮、橘子皮，甚至另类的：铁锈、泥土也都可以染布。大飞说，扎染是一门不需要有美术功底的手艺，你可以尽情想象，把所有你想要的，山川风物、花鸟鱼虫统统扎进布里。

找着找着，大飞和孩子们扎进了操场玩起了游戏。“丢手绢”、“123木头人”……安静的教学瞬间被打破，孩子们嬉戏打闹，欣喜不已。

课堂结束要分别时，大飞意外收到孩子们的小纸条，一下就被暖心到泪目：飞叔叔、大飞哥哥，我们永远支持你……

当大飞回想起这一天的经历时，他几乎能够清楚地记起每一个孩子：游戏时总输的男孩让人心疼地想抱着他一起跑；有个女孩很安静不爱说话，但她一个眼神一个微笑就让人很舒服；个子最高的女孩能力很棒浑身散发着自信……

晚间沙龙碰撞思想火花

益起旅行不忘初心

由于生理上的障碍，孩子们走出校园后，必须面对社会给出的诸多考验。为了生存，不少孩子毕业后从事的是盲人推拿、洗车、酒店服务生等工作。而在学校掌握的非遗技能不得不丢在了一边。

因此，志愿者们在白天和孩子们欢声笑语地互动学习之后，晚上和学校老师围坐在一起头脑风暴，探讨孩子们的手工作品如何实现自身造血，他们走出学校后如何融入社会，自食其力。

上帝给你关上一道门，同时也会给你打开一扇窗。特殊教育学校里的孩子们，生命给了他们一些不完整，也赋予了他们异于常人的特长：专注、感恩、敏锐、细致……志愿者们通过这次益起旅行，对特殊教育有了更深的认知。授人以鱼不如授人以渔，“要让孩子们学以致用”，成为每个志愿者下一步践行公益的新目标。

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