父母们总是望子成龙，这是人之常情，所以总是想把孩子送去兴趣班，培养点兴趣爱好，有一门才艺。但是最近海宁的一对父母却因为孩子学画画的事情大吵了起来，到底谁做得对呢？

闹闹爱画画 妈妈想给她报个兴趣班

闹闹今年4岁，在家里的时候经常喜欢涂涂画画，而且平时爱闹爱玩的闹闹，一画起画来就能静下来，一坐就是几个小时，妈妈觉得闹闹对于画画应该很有天赋，于是决定下血本培养闹闹这个兴趣爱好！

妈妈精挑细选，选了一个兴趣班，欢欢喜喜地带着闹闹去上课。

但是几堂课下来，闹闹的妈妈就开始有点郁闷了，“课堂上，老师在上面示范，别的小孩都跟着一步步地做。只有我们家小孩，拿上笔，要么根本不听指挥，自己乱涂乱画；要么就盯着老师，自己不动手，急得我恨不能抓着她手画两笔！”

爸爸知道这个事情 跟妈妈吵了起来

闹闹的爸爸知道了这个事情，跟闹闹妈妈吵了起来，他埋怨闹闹妈妈为什么要给闹闹去报兴趣班！“在家里自己画画就行了，想画什么画什么，这么小，上什么兴趣班！”

闹闹妈妈觉得很委屈：“人家的孩子都在学，学乐器、学舞蹈、学这个、学那个、我才报了一个画画班，就是为女儿好！有什么不对的？！”

每个孩子都是天生的小画家

绘画之于孩子意义重大。可以说，每个孩子都是天生的小画家，画画的过程对他们来说就是创造的过程，是锻炼手部肌肉的过程，是手眼协调的过程，是智力发育、表达情感的过程，甚至是与人交往的过程。

在大人看来，孩子画的东西无非就是一些点、线或圆，但对孩子来说，不同的点、线、圆都代表着不同的形象、有着不同的意义。而很早就将孩子送入美术班，扼杀了孩子的绘画想象和创造过程。

因此，绘画应该成为父母了解孩子、认识孩子的一种方式、一个通道，而不应只关注于画得像不像，好不好...

孩子绘画这件事——

1.孩子的画是用来“听”而不是用来“看”的。

父母最好不要在孩子专心致志地涂涂画画时打断孩子，不妨等孩子画完之后或者孩子画烦了停下来再问孩子，“这是什么呀”，听听孩子怎么说，对于大一些的孩子（4岁以上的孩子），父母可以再问问：“他们在做什么呀”，通过倾听孩子对所画内容的描述，来探究孩子的感受与想法。

2. 孩子的画不是教出来的，是孩子的创造和表达，每个孩子都拥有与生俱来的绘画能力。

生活中经常见到这样的情景，一个孩子兴致勃勃地举着自己的画让妈妈看，得到的却是妈妈的打击，“这都是些什么呀，乱七八糟的。”

一次两次之后，孩子不仅对绘画失去兴趣，还可能因此变得不自信。

一位妈妈这样说：“都说孩子是天生会画画，可是我家孩子，每次让他画画，他总是说，‘我不会。’拿着笔迟迟不敢下手。再催他，他就一副要哭的样子。”

后来才发现，这位妈妈在孩子很小的时候就开始指导孩子画画了，比如，自己先给孩子画一个苹果，然后让孩子照着画出来，甚至还手把手地教孩子画。等孩子大一些，妈妈会给孩子出命题，如“今天咱们画根香蕉吧。”导致孩子拿着笔就发憷。

说来很可惜，孩子从来没有按照自己的想法画过画，自然地，他对画画也就没有兴趣，也不知道该如何去画。

仔细观察会发现，一两岁的孩子拿上笔就能画，确切地说很果断、行云流水，这是因为他们没有被限制住，那时的父母对待孩子绘画的态度是，没有过多期望，而是给他一支笔，让他随意画。

而不管孩子画得如何，我们大都保持鼓励和欣赏的态度，对孩子说：“画得真棒，真美呀……”

相反，孩子越大，父母的要求越多，“猫怎么长得一点儿也不像呀，头应该是这样画的，脚应该怎么怎么画……”可以想见，孩子对绘画的热情会直线下降。

3.5岁之前不要教孩子画画，9岁之后再系统教授孩子绘画的技法。

所谓画画，其实是作画者按照自己的意愿自由地运用手的一项活动，这项活动可以从动手能力、手眼协调能力、语言和情感的表达、社会能力等几方面锻炼孩子。而越是早地干预孩子画画，即越是早地将成人的想法强加给了孩子。

而通过分析不同年龄段孩子绘画的形象表达方式，研究者发现：5岁之前最好不要限制孩子的自由绘画。

5岁以后，可以寻找比较好的儿童绘画班，尤其是那种限定少、更多自由的创意班，带孩子多去体验各种色彩、工具，接触不同作品等。

如果可能最好等9岁之后，再系统地教授孩子绘画的技法。这是由孩子自身的生理和心理发展决定的，过早地教孩子画画反而会妨碍孩子创造能力的发展。

9岁之前的孩子，画的是“自己对事物的感受”，所以，不管他画得怎么样，父母要做的不是评价一番或提出建议，而是多倾听、多赞扬，这样孩子才会对绘画产生兴趣并逐渐乐于通过图画来表达自己。

9岁之后的孩子，才会真正追求“画得像”，即追求写实，这个时候若孩子仍对绘画充满兴趣，可对孩子做进一步的系统绘画技能训练。

（注：本新闻来源腾讯网）